El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad capaz de conocer y aprender y afectiva del individuo. Lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño tiene depende de su conocimiento del mundo.
Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado.
LENGUAJE EGOCÉNTRICO: “Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado (…) Es egocéntrico, porque el niño solo habla de sí mismo no se preocupa por el interlocutor si entiende o no".
Repetición o Ecolalia: el niño repite las sílabas o palabras que ha escuchado, solo por el gusto de hablar.
El monólogo: el niño habla para sí mismo sin preocuparse por ser oído.
Monólogo en pareja o colectivo: cada niño asocia al otro su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin darle importancia al receptor, si entiende o no. Se llama así ya que varios integrantes del grupo hablan pero sin la intención de comunicar algo a alguien.
Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado.
LENGUAJE EGOCÉNTRICO: “Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado (…) Es egocéntrico, porque el niño solo habla de sí mismo no se preocupa por el interlocutor si entiende o no".
Repetición o Ecolalia: el niño repite las sílabas o palabras que ha escuchado, solo por el gusto de hablar.
El monólogo: el niño habla para sí mismo sin preocuparse por ser oído.
Monólogo en pareja o colectivo: cada niño asocia al otro su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin darle importancia al receptor, si entiende o no. Se llama así ya que varios integrantes del grupo hablan pero sin la intención de comunicar algo a alguien.
LENGUAJE SOCIALIZADO:
1. La Información Adaptada: el niño busca comunicar algo a su interlocutor que puede influir en su estado, lo que puede traer como consecuencia una discusión o colaboración. 2. La crítica y la Burla: Tienen como fin denigrar al otro y tratar de mostraste superior. 3. Las órdenes, ruegos y amenazas: el lenguaje del niño tiene un fin de juego o diversión, es decir un fin lúdico. EDADES: Para Piaget los niños menores de 7 años sol tienen comprensión si tienen esquemas mentales idénticos o existentes anteriormente. Y es después de los 7 o 8 años cuando se empieza el verdadero lenguaje es decir a comprender a causa del medio social. |
ENFOQUE COGNITIVO: Las estructuras de la inteligencia están presentes en el desarrollo del lenguaje El sujeto tienen un papel activo en el desarrollo de la inteligencia, es decir si la persona no interactúa no desarrolla la inteligencia y mucho menos el lenguaje en la construcción cognitiva.
Las etapas de Piaget son las siguientes:
1. Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses): Son las primeras manifestaciones simbólicas, anterior al lenguaje.
2. Etapa Pre operativa (2 a 7 años): El lenguaje se presenta.
3. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 años):El niño empieza a usar el pensamiento y se adapta a las reglas de adaptación social.
Las etapas de Piaget son las siguientes:
1. Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses): Son las primeras manifestaciones simbólicas, anterior al lenguaje.
2. Etapa Pre operativa (2 a 7 años): El lenguaje se presenta.
3. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 años):El niño empieza a usar el pensamiento y se adapta a las reglas de adaptación social.