Lev Vygotsky nació en Rusia en el año 1896. En el campo de la preparación intelectual, curso materias de psicología, filosofía y literatura. Escribió sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Lo poco que Vigotsky escribió, fue publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron después de su muerte. Fallece en 1934 a causa de una enfermedad poco conocida en ese entonces llamada tuberculosis. No obstante, en los últimos 20 años, ha aumentado la circulación y las traducciones sus textos.
|
Según Vygotsky, el lenguaje es un hecho social que se desarrolla a través de las interacciones dentro de una comunidad. La adquisición de este implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje. Cabe resaltar que el lenguaje y el pensamiento son dos cosas distintas con orígenes distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una interconexión funcional en el que el pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo racional.
La influyente teoría de Vygotsky sobre la “Zona de desarrollo próximo” afirma que los profesores deberían tomar en consideración el potencial de aprendizaje futuro del niño antes de intentar ampliar sus conocimientos. Las ideas sobre el lenguaje de Vygotsky están basadas en la teoría del aprendizaje constructivista, que sostiene que los niños adquieren los conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales. Para Vygotsky, las palabras son signos. En lugar de hacerlos partícipes de un sistema de signos primario, en el que los objetos se denominan simplemente como ellos mismos, los adultos introducen a los niños en un sistema de signos secundario, en el que las palabras representan objetos e ideas.
|
|
Además, existen diversos enfoques acerca de la adquisición del lenguaje:
· Enfoque innatista de Chomsky.
· Enfoque conductista de Skinner.
· Enfoque cognitivo de Piaget.
· Enfoque Pragmático de Bruner.
· Enfoque innatista de Chomsky.
· Enfoque conductista de Skinner.
· Enfoque cognitivo de Piaget.
· Enfoque Pragmático de Bruner.